Древнерусский язык
Язык Киевской Руси, летописей и берестяных грамот и ключ к логике современного русского
Занятия онлайн с преподавателем для студентов и всех, кто хочет понимать русский язык глубже
Большинство «странностей» русского языка – не исключения, а следы более древней системы
В отличие от старославянского, который был книжным языком, древнерусский отражает живую восточнославянскую речь.
Почему два часа, но пять часов? Почему в лесу и о лесе – предложный падеж, но с разными окончаниями? Почему при изменении слов часто исчезают гласные (сон и сна, лев и льва)? В школе на эти вопросы отвечают: «Так исторически сложилось» или «Запомните как исключение».
Древнерусский язык – ранний восточнославянский язык, из которого развились русский, украинский и белорусский. Это язык летописей, берестяных грамот и «Слова о полку Игореве», который даёт историческое объяснение каждому из этих явлений. Именно поэтому в вузах курс, изучающий историческое развитие русского языка, называется «Историческая грамматика русского языка»: это и есть древнерусский язык, его фонетика, морфология и синтаксис – только с немного расширенными хронологическими рамками.
Кому полезны занятия по древнерусскому языку
Интересующимся языком и историей
Если вы хотите читать летописи и берестяные грамоты в оригинале и понимать, как и почему в русском возникли те или иные формы, то древнерусский даёт для этого систему.
Обычный путь: статьи и соцсети → группа → при желании индивидуально
Студентам – историческая грамматика и древнерусский язык
«Историческая грамматика русского языка» – обязательная дисциплина на филологических факультетах, которая изучает прежде всего древнерусский язык: фонетические изменения, историческую морфологию, синтаксис. Занятия помогут разобраться в материале – находить и объяснять рефлексы праславянских и восточнославянских процессов, понимать исторические типы склонения и спряжения, читать и переводить тексты.
- Подготовка к зачёту и экзамену по исторической грамматике и древнерусскому языку
- Помощь с конкретными темами курса
- Разбор необходимых типов учебных заданий
Обычный путь: индивидуальная консультация → при желании продолжение в группе
Древнерусский язык: что он объясняет в современном русском
Историческое объяснение «нелогичностей русского языка», о которых на уроках мы обычно слышим: «Потому что русский язык такой сложный». Древнерусский (вместе со старославянским) как раз даёт понимание того, почему русский язык только кажется таким.
Почему «в лесу», но «о лесе», если это один и тот же падеж?
Откуда два разных окончания у предложного?
В древнерусском сохранялось различие между местным (локативом) и предложным падежом. Местный падеж (локатив) с окончанием -у/-ю употреблялся с предлогами места в, на, при и отвечал на вопрос «где?»: в лесу, на берегу, при доме. Предложный с окончанием -е употреблялся при глаголах мысли, речи, чувства: думать о лесе, говорить о городе.
Позднее оба падежа слились в один предложный, но окончания локатива у части слов сохранились. Это не исключения, а след более тонкой грамматической системы.
Почему два часа, но пять часов?
Почему мы используем разные окончания после разных чисел?
В древнерусском существовало три числа: единственное, двойственное и множественное. Двойственное число использовалось специально для обозначения пары предметов. После числительных 2, 3, 4 существительное ставилось в форму двойственного числа, после 5 и далее – в форму множественного.
Хотя к XIV–XV вв. двойственное число исчезло из живого языка, счётные конструкции сохранили его формы: два часа́, но нет одного ча́са с точки зрения современного русского – родительный падеж единственного числа (хотя ударение неодинаково), но на самом деле это разные падежи. Два стола, три города, четыре окна – это не родительный единственного числа, а форма, восходящая к древнему двойственному числу.
Почему сон, но сна?
Что такое «беглые гласные» с исторической точки зрения?
В древнерусском существовали особые сверхкраткие гласные – редуцированные ъ (ер) и ь (ерь). В «сильной» позиции – под ударением или перед слогом с редуцированным – они прояснялись в полноценные о/е соответственно. В «слабой» позиции – безударной, перед слогом с полным гласным – они исчезали.
В слове сънъ редуцированный ъ стоял в сильной позиции и прояснился в о. В форме съна тот же ъ оказался в слабой позиции и исчез. Отсюда чередование о/е с нулём звука во всех подобных парах: пень/пня, лоб/лба, лев/льва.
Почему в словах друг, дружеский и друзья один корень с тремя разными согласными?
Откуда чередования г/ж/з?
Заднеязычные согласные г, к, х в определённых фонетических условиях последовательно переходили в другие: г → ж или з, к → ч или ц, х → ш или с. Это явление называется палатализацией, и оно происходило в праславянском в три волны.
Первая палатализация: г → ж перед гласными переднего ряда е, и, ь – друг → дружеский. Вторая: г → з перед гласными, развившимися из дифтонгов, – друг → друзья. Каждое современное чередование согласных – след одной из этих волн.
Почему у слов коней, волков и солдат разные окончания в одном падеже?
Откуда столько вариантов у родительного множественного?
В современном русском три типа склонения. В древнерусском их было шесть – по типу праславянской основы: на ā, ŏ, ĭ, ŭ, ū, на согласный. У каждого типа была своя система падежных окончаний.
Конь был похож на слова с основой на ĭ – отсюда коней. Волк – на слова с основой на ŭ – отсюда волков. Солдат – позднее заимствование, вошедшее в язык уже после перестройки системы склонения. Это не исключения, а следы разных исторических классов имён.
Почему стакан чаю, но вкус чая – и это не просто разговорный вариант?
Откуда форма на -у/-ю в родительном падеже?
Форма на -у/-ю – след партитива, особого значения родительного падежа для обозначения части или неопределённого количества вещества. Налить чаю – налить некоторое количество. Вкус чая – говорить о веществе в целом.
Партитив исчез к XVI–XVII вв., но его форма сохранилась у части слов в конструкциях с количественным значением. Выпить чаю, насыпать сахару, добавить перцу – это не разговорное, а исторически более точное употребление.
Хотите разбираться в этом системно? На занятиях мы проходим это не как список фактов, а как единую историческую логику. Записаться на занятие →
Что изучаем на занятиях по древнерусскому
Два уровня. Каждая тема связана с современным русским
Уровень 1 – Основы (с нуля)
- Фонетика: система гласных и согласных, редуцированные ъ и ь, их судьба в сильной и слабой позиции
- Восточнославянские процессы: восточнославянские переходы е → о, смягчение заднеязычных согласных, аканье
- Именное склонение: шесть исторических типов основ и их соответствие современным типам склонения
- Местоименное склонение: изменение местоимений и прилагательных
- Счетные слова: возникновение имени числительного как самостоятельной части речи
- Глагольная система: употребление аориста, имперфекта, перфекта, плюсквамперфекта и других глагольных форм
- Синтаксис: именные и местоименные прилагательные, церковнославянские и разговорные конструкции, образование деепричастий
Уровень 2 – Продвинутый
- Сравнительно-историческая перспектива: праславянский, старославянский, диалектные различия древнерусского
- Чтение и разбор летописных текстов в оригинале: «Повесть временных лет», «Поучение» Мономаха
- Берестяные грамоты: живой разговорный язык XI–XV вв.
- «Слово о полку Игореве»: язык, проблемы датировки и интерпретации
- История литературного языка: от Киевской Руси к петровской реформе
- Реконструкция праславянских форм из древнерусских
Историческая грамматика и древнерусский язык
В вузовском учебном плане курс называется «Историческая грамматика русского языка» – он изучает прежде всего древнерусский язык и историческое развитие русской грамматики, но затрагивает не только древнерусский, но также и великорусский период развития языка.
Если у вас такой курс в расписании – содержание занятий соответствует ему в полной мере.
Древнерусский в контексте истории языка
Чтобы понять древнерусский, нужно видеть его место в общей истории славянских языков.
До VI в. н.э.
Праславянский язык
Реконструированный предок всех славянских языков. Период балто-славянского единства и постепенного обособления праславянского диалектного ареала.
VII–XIV вв. ← мы изучаем этот период
Древнерусский язык
Язык восточных славян, объединившихся вокруг Киева и Новгорода. Ранний восточнославянский язык, из которого развились русский, украинский и белорусский. Период летописей, берестяных грамот, «Слова о полку Игореве». Большинство «странностей», с которыми мы сталкиваемся сегодня, уходит корнями в древнерусский период.
XIV–XVII вв.
Великорусский период
Формирование языка великорусской народности. Объединение диалектов под влиянием Москвы. Постепенное расхождение русского, украинского и белорусского языков.
XVIII в. – наши дни
Современный русский язык
Национальный литературный язык, складывавшийся с петровской эпохи и закреплённый реформами Ломоносова и Карамзина.
Александр – филолог, преподаватель
18 лет опыта. 30+ научных публикаций. Преподавал историческую грамматику русского языка и древнерусский язык в вузе.
Подробнее об авторе →Объясняю не «как правильно», а почему язык именно такой и какие процессы за этим стоят. На занятиях древнерусский не заучивается как набор парадигм, а понимается как живая система со своей логикой.
Каждое явление получает историческое объяснение и связь с современным русским.
Отзывы о занятиях
Как заниматься
Выберите удобный формат
В живой группе
Еженедельные встречи онлайн, 5–10 человек. Чтение летописей и берестяных грамот, разбор форм и исторических процессов.
2 500 ₽ / месяц
4 встречи по 60 мин
Индивидуально
Персональный план под ваши задачи: историческая грамматика, подготовка к зачёту и экзамену, конкретные темы курса, работа со скорописными текстами. Возможно пробное занятие.
2 500 ₽ / 60 мин
студентам – 1 800 ₽
Самостоятельно
Статьи в блоге, справочные таблицы, конвертер дат, конвертер чисел.
Бесплатно
на сайте и в соцсетях
→ Полные условия, оплата и часто задаваемые вопросы – на странице «О проекте»
Изучаете историю языка? Посмотрите также:
Древнерусский объясняет грамматику и живые явления в речи: чередования согласных, употребление падежных окончаний, причины беглости гласных.
Старославянский объясняет книжную традицию, стилистическое расслоение лексики, исконный смысл знакомых слов, строение слов.
Вместе два языка дают полную картину того, как устроен современный русский.
Старославянский язык – занятия онлайн →